Projets de programme pour la voie professionnelle
Savoirs au rabais, numérique, coupes sombres !

La réforme Blanquer de la voie professionnelle conduit à une réduction massive des horaires dans toutes les disciplines. De plus, la mise en place des dispositifs imposés (accompagnement personnalisé et consolidation, Chef d’œuvre, co-intervention) va accroître les difficultés des jeunes et des personnels.

Le SNUEP-FSU a dénoncé la précipitation avec laquelle ces projets de programmes ont été conçus puisque moins de 2 mois auront suffi pour les construire. Les personnels ont purement et simplement été exclus de toute réflexion en amont alors même que ce sont eux les experts : ils connaissent leur discipline, leur public, les savoirs qui mobilisent les élèves et les attendus post bac.
Ainsi, des coupes sombres ont été opérées.  Coupes d’autant plus injustifiées qu’apparaît partout un temps dédié pour “enseigner le numérique”, comme s’il s’agissait d’une fin en soi. Continuer la lecture de projets de programmes →

Langues vivantes en CAP et bac professionnel
Dimension culturelle et citoyenne effacée 

Le 15 février, l’ensemble des organisations syndicales a été reçue à la Dgesco pour une concertation sur les projets de programmes de langues vivantes.

Le SNUEP-FSU y a dénoncé des projets de programmes trop centrés sur la culture professionnelle. Cet aspect est renforcé par une proposition d’évaluation excluant la vie courante et la vie citoyenne. Nous avons souligné l’accent mis sur l’utilisation du numérique comme une injonction pédagogique, frein à la liberté de choix des enseignant·es dans la conception de leurs cours. Cela générera aussi des inégalités selon les établissements et les territoires, très inégalement dotés en matériel informatique. Continuer la lecture de langues vivantes →

 Projets de programmes :
Des notions orientées politiquement et une visée utilitariste inacceptables

Le 21 février, les organisations syndicales de la voie professionnelle étaient reçues par la Dgesco dans le cadre de la consultation sur les projets de programmes de Français, d’Histoire-Géographie et d’Enseignement moral et civique (EMC) des classes de CAP et de 2^de bac pro.
Le SNUEP-FSU y a dénoncé la diminution des objets d’étude et la perte de savoirs, conséquence de la forte diminution horaire pour ces disciplines. Les concepteurs et conceptrices de ces projets de programmes ont été contraints à des choix. Malgré cela, ces projets restent très lourds au regard du temps imparti, sauf à survoler les notions, en particulier en CAP.

En Français, le SNUEP-FSU a demandé la réécriture de la mise en perspective « Lire, écrire, dire le métier » pour qu’elle soit transversale aux objets d’étude en premier lieu et non un simple outil utilitariste pour l’interdisciplinarité, la co-intervention ou le chef d’œuvre, telle que présentée actuellement. Continuer la lecture de Français – Histoire Géo – EMC →

Projets de programmes  :
Perte de savoirs et liberté pédagogique contrainte

Vous avez dit concertation ?
Dans le cadre de l’adaptation aux nouvelles grilles horaires et aux nouveaux dispositifs (co-intervention et chef d’œuvre), le ministère vient de publier les projets de programmes de mathématiques et sciences physiques de CAP et de 2^de bac pro. Ils seront soumis au vote du Conseil supérieur de l’éducation le 22 mars.
Cette précipitation a amené le ministère à n’accorder aux organisations syndicales, en guise de « concertation », qu’une seule heure d’échanges pour balayer quatre programmes (mathématiques et sciences physiques en CAP et en 2^de bac pro). De qui se moque-t-on ? Le semblant de concertation se confirme aussi par la non-communication des modules qui seront étudiés en 1^re et terminale bac pro, ce qui empêche de cerner l’esprit des programmes sur les trois années de formation.

Le préambule commun aux quatre programmes instaure une entrée par les compétences transversales et renvoie au second plan les connaissances et compétences disciplinaires. Il définit des pratiques pédagogiques, bornant ainsi la liberté pédagogique des professeur·es de lycée professionnel. Continuer la lecture de Maths – Sciences physiques →

Projets de programmes en PSE :
des changements importants dans les savoirs et la méthode

Les organisations syndicales ont été consultées par la Dgesco le 20 février sur les projets de programmes de Prévention santé environnement (PSE).
Concernant le CAP, le SNUEP-FSU acte positivement l’ajout d’une demi-heure hebdomadaire en 1^ère année. Néanmoins, le programme reste très dense pour des élèves en majorité issu·es de SEGPA et des dispositifs ULIS ou UP2A.
Par ailleurs, la suppression de thèmes tels que le droit du travail (Code du travail, convention collective, délégués du personnel…) évacués aussi de l’éco-droit, ainsi que la suppression de la partie sur la formation et les qualifications professionnelles sont des régressions symptomatiques de ce que ce gouvernement souhaite pour les jeunes de la voie professionnelle. Continuer la lecture de Programmes en PSE →

Projet de programme d’Éco-Droit
ou comment formater les jeunes aux emplois précaires et uberisés !

Alors que le ministère prétend maintenir la double finalité des diplômes professionnels, il décide de diminuer de 50 % le temps d’enseignement en éco-droit pour l’ensemble des bacs pros concernés. Cette réduction horaire entraîne inéluctablement des coupes sombres dans les programmes et une baisse des connaissances attendues, ce qui compliquera la réussite des bachelier·es professionnel·les dans le supérieur.

Ainsi, l’organisation juridique et les relations collectives au travail sont purement et simplement expurgées du programme. Le SNUEP-FSU a exigé leur réintégration. Il serait irresponsable et grave que des jeunes qui entrent rapidement dans l’emploi ne bénéficient pas de connaissances solides sur les droits des salarié·es, sur les règles de représentation syndicale, les actions envisageables lors des conflits au travail. Continuer la lecture de programmes en Éco-Droit →